Momentos!!!! Oficina 5 TP3

Avaliar!!

Praticar!!

Descobrir!!

Expor!!

Debater!!

Analisar!!!

Pesquisar!!

Oficina 5 da TP3 - Unidade 9 e 10

Na busca constante de conhecimento!!!!!!!

No último sábado 20 de junho, nós que fazemos o GESTAR II em Língua Portuguesa através da GRE – Gerência Regional de Educação/ Polo Salgueiro realizamos nossa Oficina 5 do programa em curso partindo do Caderno de Teoria e Prática (TP 3) Gêneros Textuais - Unidades 9 e 10 que traz por objetivo, relacionar gêneros textuais e competência sociocomunicativa, identificando características próprias de um gênero textual. O encontro teve início as 8:00h da manhã no prédio da UPE- Universidade de Pernambuco – Campus Salgueiro com sensibilização através de vídeo trazendo a música “Tempos Modernos (Lulu Santos)” diante da qual pudemos refletir sobre nos permitir ver um novo começo de era em nossa prática pedagógica através do Gestar II e então conquistar o melhor pro futuro, foi mesmo um toque de bom dia especial e todos que, se mostraram dispostos a seguir nesta direção. A dinâmica “Envelope da Linguagem” trouxe a oportunidade de análise dos gêneros textuais, pois o mesmo se encontrava recheado de diferentes gêneros que pôde ser apreciado pelos cursistas e selecionados seguindo critérios estabelecidos pelos grupos formados em torno dele. O momento de socialização desta atividade enriqueceu o nosso encontro porque as formas de selecionar esses gêneros surgiram de maneira bem diferenciada, por tipos, por gêneros, por estrutura até mesmo pela funcionalidade e isso me permitiu enquanto formadora sentir o nível de conhecimento da turma dentro da proposta de gênero contemplada na TP3, definindo assim o nosso ponto de partida para teorização através de slide construído a partir da TP em questão e a discussão dentro dos gêneros fundamentou-se com troca de informações e estudo sistematizado. Sempre que nos deparamos com os gêneros textuais descobrimos algo novo, justamente pelo fato de que os gêneros não são estáticos e que com o avanço tecnológico vertiginoso que vivemos a todo instante, um novo gênero surge e foi diante de questionamentos como esse que iniciamos nossa fundamentação teórica fazendo uso das sábias palavras do estudioso Luís Antônio Marcuschi em seus textos: “ Gêneros textuais como práticas sócio-históricas” e “ Novos gêneros e velhas bases” identificando inclusive a presença de uma multimodalidade de gêneros e até mesmo as marcas do hibridismo nos textos, então novas perspectivas de trabalho surgiram em conseqüência da leitura discutida, pois trazendo esses gêneros emergentes a discussão, sentiu-se aí o quanto é necessário está atualizando o nosso conhecimento para então lidar com os mesmo apresentando maior propriedade do assunto.
Com a intenção de despertar no cursista o interesse em explorar de maneira intensa os Cadernos de Apoio a Aprendizagem do Aluno (AAA), oferecido pelo programa Gestar II, realizou-se após a teorização um Jogo de Gêneros proposto no AAA3 (Versão do aluno pg.34) que de maneira lúdica explora conhecimentos construídos em sala, visão de mundo e nível de compreensão em que o aluno se encontra, a atividade foi adaptada e realizada com o cursista para que o mesmo perceba a riqueza e diversidade de subsídios propostos no material do curso e que muitas idéias surgem a partir daquelas presentes no referido material. Feita toda a aparte de teorização e testado todo esse estudo no jogo de gêneros é chegada a hora de produzir, então um tema gerador foi proposto: “A falta d’água na cidade por conta das obras do saneamento” diante dessa problemática que , inclusive, é real em nosso município, solicitamos a produção textual com base no tema, mas tendo o cuidado de contemplar um gênero com suas características próprias e sua funcionalidade. Diferentes gêneros foram contemplados desde um simples aviso até um requerimento, assim ficou claro mais uma vez que o mais importante não é tão somente a classificação de gêneros e sim o desenvolvimento da competência sociocomunicativa. A escolha do Avançando na Prática a ser aplicado em sala aconteceu em conjunto e cada atividade foi analisada dentro dos critérios que melhor atenda as necessidades do aluno na atualidade. Aproveitamos o momento para fazer uma relação entre as abordagens da TP3 e as OTMs - Orientações Teórico Metodológicas que norteiam o estudo de língua portuguesa, observando a coerência entre o que precisa ser ensinado e o que é oferecido na formação continuada Gestar II. Encerrado o estudo da TP3, iniciamos as orientações para construção do projeto de ação pedagógica que será apresentado ao término da formação, para tais orientações preparamos um slide com informações detalhadas, durante a projeção o professor cursista participou da discussão ponto a ponto, tirando todas as dúvidas. Firmamos então o compromisso de trazer no próximo encontro a problemática para então decidirmos juntos, o tema mais apropriado para o projeto, o mesmo será desenvolvido por escola, o que levará para o aluno uma diversidade maior de atividades, uma vez que o mesmo é nosso laboratório constante de descobertas e conquistas. Para finalizar a oficina saboreamos o vídeo “Motivação e mudança de atitude” trazendo assim um sentimento de busca e investimento pessoal e profissional para cada participante, que ao sair deixava no painel de avaliação sua reflexão sobre o dia respondendo: ótimo, bom ou regular: diante de questões como: Minha participação no grupo/ Minha compreensão dos conteúdos vivenciados/ Dinâmica dos trabalhos/ Abordagem dos conteúdos/ Desempenho do formador/ Gestão do tempo. Penso que o encontro atingiu o objetivo proposto, pois diante do quadro de avaliação pode-se perceber a satisfação dos cursistas e o sentimento de unidade que floresce a cada momento juntos.

Excelente semana a todos!!!!!!! Bjs. Núbia Vasconcelos

Ser professor!!

Oficina Introdutória. GESTAR II Salgueiro!

Oi Tamar!! O material abaixo foi nosso primeiro encontro com os cursistas!!

Neste último sábado, 30 de Maio do corrente ano, realizou-se a primeira etapa do Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II com duração de 08 (oito) horas. O encontro teve por objetivo a apresentação do programa a toda a comunidade escolar, em especial aos cursistas inscritos, contou também com a participação da Chefe da UDE – Maria Bezerra na abertura oficial do programa e os formadores em Língua Portuguesa e Matemática. No primeiro momento apreciamos o vídeo “Saber Sabor” através do qual foi aberta uma discussão no grande grupo, em seguida a Coordenadora Mª Núbia de Jesus apresentou os parâmetros e a metodologia do GESTAR II a todos os participantes. O segundo momento aconteceu em salas onde as turmas de cursistas já acompanhados de seus formadores puderam dar início a oficina introdutória. Realizamos a leitura para deleite com o texto “Gaiola e Asas” de autoria do estudioso Rubem Alves onde sensibilizados pelo texto os cursistas puderam fazer colocações em torno da leitura, a “Dinâmica do Barbante” veio com o propósito de nos conhecermos e propiciar uma maior aproximação entre os presentes. Estudamos o papel do cursista e do formador com direitos e deveres atribuídos a cada parte para que todos conheçam sua funções e desde já estabeleça-se metas de trabalho. Não tive problema algum quanto ao entendimento de todos, que demonstraram satisfação a metodologia e cronograma apresentados. Durante a entrega do material foi proporcionado a cada um visita as TPs com minhas explicações sobre sua utilização durante os estudos, o material foi aprovado pelos participantes que elogiaram a riqueza do material. Para finalizar nossa primeira oficina apreciamos o vídeo “Aprender a Aprender” momento em que uma leitura de imagem nos fez refletir sobre o prazer de ensinar a aprender, de conduzir nossos alunos pelo caminho de descobertas fantásticas onde o mesmo encontre um real propósito do aprendizado. Na despedida cada cursista pôde deixar registrado “Seu primeiro sentimento sobre o Gestar” através de uma exposição oral e assim, concluímos os trabalhos do dia com o prazer da tarefa cumprida e a satisfação por reconhecer em cada participante a vontade verdadeira de mudar a educação através de suas ações.